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病理生理学教研室
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病理生理学课程介绍
2016-06-22 17:47   审核人:

病理生理学运用现代科学手段,以患病机体为对象,以功能与代谢变化为重点,从神经、体液、细胞、分子等水平研究疾病发生、发展和转归的规律和机制。

定位:病理生理学是高等学校本、专科生一门非常重要的基础课,是一门研究患病机体的生命活动规律和机制的医学基础科学,也是一门沟通基础医学和临床医学的桥梁学科,在医学教育中起着承上启下的作用。

目标:通过学习病理生理学,使他们有能力自主地了解和学习,可以培养认识和处理疾病的思维方法,把握疾病的主导环节和发展趋向,由表及里地认识疾病的本质,提高自身的医学文化素养,为进一步学习其他各门相关临床课打下坚实的基础。

一、教学内容

病理生理学的教学内容主要包括疾病概论和基本病理过程等。

1.疾病概论。

主要论述的是所有疾病发生、发展和转归过程中具有普遍规律性的问题。        

第一章绪论(1学时)

第二章疾病总论(1学时)

2.基本病理过程。

是指在多种疾病过程中出现的共同的病理变化,是疾病的重要组成部分。例如:水、电解质及酸碱平衡紊乱;缺氧;发热;休克等。

第三章 水和电解质代谢紊乱(4学时)

    第四章 酸碱平衡紊乱(4学时)

    第五章 缺氧(2学时)

    第六章 发热(2学时)

    第九章 应激(2学时)

第十章缺血-再灌注损伤(2学时)

第十一章休克(4学时)

    第十二章 凝血与抗凝血平衡紊乱(6学时)

二、教学重点

第一章 绪论

教学目的与要求:

1.熟悉病理生理学的概念

2.了解病理生理学课程内容

3.掌握学习好病理生理学的方法

第二章  疾病概论

教学目的与要求:

1.掌握基本概念

2.熟悉病因学

3.掌握发病学

4.了解疾病的经过与转化

教学重点、难点:

重点:学习病理生理学的方法及重要性,调动学生学习病理生理学的积极性。

第三章 水和电解质代谢障碍

教学目的与要求:

1.掌握低渗性脱水、高渗性脱水、水中毒的特点;水肿、低钾血症和高钾血症的概念;掌握相应名词的英语词汇。

2.掌握四种类型水钠代谢紊乱的原因和机制,对机体的影响;掌握低钾血症和高钾血症的原因和机制,对机体的影响。

3.了解上述代谢障碍的防治原则。

教学重点、难点:

重点:水钠代谢紊乱;低钾血症和高钾血症的原因和机制,对机体的影响。

难点:各种障碍比较。

第四章 酸碱平衡紊乱(4学时)

教学目的与要求:

1.掌握反映酸碱平衡状况的各项指标的含义,正常值

2.掌握四种单纯型ABD和混合型ABD概念及英文词汇

3.掌握四种单纯型ABD的原因和机制,机体的代偿调节,血气检测特点,对机体的影响

4.掌握ABD类型的判断方法(一划五看)

5.了解四种单纯型ABD的防治原则,了解混合型ABD的类型及血气检测特点

教学重点、难点:

重点:酸碱平衡状况的各项指标的含义,正常值;四种单纯型ABD的原因和机制,机体的代偿调节,血气检测特点,对机体的影响。

难点:酸碱平衡状况的各项指标的含义; ABD类型的判断方法(一划五看)。

第五章 缺氧

教学目的与要求:

1.掌握缺氧,低张性缺氧,血液性缺氧,循环性缺氧,组织性缺氧的概念及英文词汇。

2.掌握四种缺氧的原因和机制,血氧变化特点与组织缺氧的机制。

3.掌握缺氧时机体的变化。

4.了解影响机体对缺氧耐受性的因素。

教学重点、难点:

重点:掌握四种缺氧的原因和机制,血氧变化特点与组织缺氧的机制; 掌握缺氧时机体的变化。

难点:四种缺氧的机制。

第六章 发热

教学目的与要求:

1.掌握发热、发热激活物、外致热原、EP的概念及英语词汇。

2.掌握发热激活物的种类;掌握EP的种类;发热中枢调节介质种类;掌握发热时体温上升的基本机制。

3.熟悉发热的时相及热代谢特点,发热时代谢和功能的变化。

4.了解发热的处理原则。

教学重点、难点:

重点:发热时体温上升的基本机制;EP的种类。

难点:发热时体温上升的基本机制。

第九章 应激

教学目的与要求:

1.掌握应激,应激性疾病,应激相关疾病,应激性溃疡,急性期反应蛋白,热休克蛋白的概念和英语词汇

2.掌握应激时的神经内分泌反应及细胞体液反应

3.熟悉应激性溃疡的发生机制

4.熟悉应激时机体的变化

教学重点、难点:

重点:应激时的神经内分泌反应及细胞体液反应;应激性溃疡的发生机制。

难点:应激时的神经内分泌反应及细胞体液反应。

第十章 缺血-再灌注损伤

教学目的与要求:

1.掌握缺血-再灌注损伤的概念及英语词汇

2.掌握缺血-再灌注损伤的重要发生机制

3.熟悉心肌、脑缺血-再灌注损伤的变化

4.了解其他内容

教学重点、难点:

重点:缺血-再灌注损伤的重要发生机制。

难点:缺血-再灌注损伤的重要发生机制。

第十一章 休克

教学目的与要求:

1.掌握休克、感染性休克、心源性休克的概念及英语词汇。

2.熟悉休克病人的典型表现,准确应用医学术语。

3.掌握休克的发病机制,休克时细胞的变化及器官功能衰竭。

4.熟悉各型休克的血液动力学变化特点。

5.了解休克的防治原则。

教学重点、难点:

重点:休克、感染性休克、心源性休克的概念;休克的发病机制,休克时细胞的变化及器官功能衰竭。

难点:休克的发病机制,休克时细胞的变化及器官功能衰竭。

第十二章 凝血与抗凝血平衡紊乱

教学目的与要求:

1.掌握DIC,微血管病性溶血性贫血的概念及英语词汇。

2.掌握DIC的发病机制,机体变化和临床表现。

3.熟悉影响DIC发生发展的因素,DIC的分期、分型。

4.了解DIC的防治原则。

教学重点、难点:

重点:DIC的发病机制,机体变化和临床表现。

难点:DIC的发病机制。

二、学分适用专业

临床医学专业:3学分

检验医学专业:2.5学分

口腔医学专业:2.5学分

康复医学专业:2.5学分

护理医学专业: 2.5学分

 

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