为深入贯彻落实全国教育大会“以教育家精神引领高素质教师队伍建设”的部署要求，积极应对新医科背景下医学教育改革的挑战，近日，基础医学院成功举办2025年度“杏坛菁英培育计划” 暨青年教师教学竞赛、课程思政案例设计比赛、微课教学比赛、多媒体课件制作大赛等系列教学比赛活动。活动由副院长梁衍锋主持，院长刘爽、教务科科长钟堂武、办公室主任陈乃峰及省青年教师教学竞赛二等奖获得者温禹组成专家评审组，通过“以赛促教、以评促改”的方式， 为青年教师搭建专业成长与教学创新的双轨平台。

顶层设计：构建教师发展新生态

启动仪式上，副院长梁衍锋系统解读了“杏坛菁英培育计划” 的实施方案。该计划秉持“分层分类培养”原则，针对新入职教师、青年教师及教学骨干，分别设立“青苗班”“卓越班”“领航班”三级培育体系。竞赛活动聚焦青年教师教学基本功与课程思政融合能力，通过教学竞赛、案例设计比赛、名师工作坊等模块，推动教师从“站稳讲台”向“站好讲台”跨越。“ 医学教育正经历从知识传授向价值引领、从单一学科向交叉融合的深刻变革。”院长刘爽在动员讲话中强调，“青年教师是学院发展的未来，必须以 ‘大先生’ 的标准锤炼教学本领，将思政元素自然融入专业课堂，培养既有精湛医术又有家国情怀的新时代医学人才。 ”

以赛促教：教学竞赛展现 “硬核”实力

青年教师教学竞赛环节中，参赛教师围绕基础医学核心课程进行 20 分钟教学展示。参赛教师巧妙运用 AI 技术、案例教学法等创新手段，将抽象医学概念转化为具象教学场景。

专家评审组从教态语言、板书设计、教学逻辑、思政融合等维度进行量化评分，并在点评中明确要求：教师需聚焦知识重点设计教学内容，注重启发引导学生主动思考，推动思政教育润物无声；板书作为课堂“思维导图”，要通过层次分明的框架助力学生构建知识体系。

思政融合：案例设计彰显育人智慧

课程思政案例设计比赛环节，13 份参赛作品覆盖基础医学全学科，展现了教师将思政元素“如盐入水”般融入专业教学的探索。院长刘爽总结时强调，课程思政不是简单的 “课程+思政”，而是要找到专业知识点与价值观教育的 “耦合点”。她以《生物化学》课程为例，建议教师从“酶的催化专一性”延伸到“ 医 者精诚的职业态度”，从“DNA 复制的忠实性”引申到“科学研究的严谨作风”，实现知识传授与价值引领的同频共振。

长效赋能：打造教师成长共同体

参赛教师殷悦在赛后感言中表示：“通过这次比赛，我真切体会到教学不只是技能的较量，更是对教育初心的坚守与践行。专家们的点评精准点出了我的不足，让我清晰找到了努力的方向。接下来，我会以此次比赛为契机，扎扎实实地 提升教学创新能力，把学到的东西更好地用到课堂上

精准赋能的新阶段。学院负责人表示，学院将建立“三个一”后续此次活动的成功举办，标志着学院教师队伍建设迈入“系统培育、支持机制：为每位参赛教师配备 1 名教学导师、组织 1 次定制化培训、开展 1 学期跟踪指导。逐步将把比赛成果转化为教学资源库，通过优质示范课、教学沙龙等形式推动经验共享，同时将院赛成绩纳入教师绩效奖励的参考指标。学院将以“杏坛菁英培育计划”为抓手，持续深化教育教学改革，为培养德才兼备的新时代医学人才筑牢师资根基。